Beschreibung

Kinder benötigen emotionale Sicherheit und das Gefühl von Geborgenheit, um sich entfalten zu können. Die Beziehung zwischen Kind und pädagogischer Fachkraft ist von großer Bedeutung. Ein vertrauensvolles und wertschätzendes Verhältnis ist Voraussetzung dafür, dass sich ein Kind in der Einrichtung wohlfühlt und Anregungen und Aufforderungen annehmen kann. Eine gute Bindung und Beziehung zu der pädagogischen Fachkraft sind daher notwendig für die Entwicklung des Kindes Nicht nur Vertrauen und Empathie spielen eine entscheidende Rolle in der Beziehungsgestaltung, sondern auch professionelle Distanzierung, Konsequenz und klare Grenzen. Inhalte: - Aufbau von tragfähiger Beziehung - Umgang mit Verhaltensvielfalt - Gestaltung von Distanz und Nähe - Reflexion des eigenen Verhaltens Folgende Fragen könnten sich stellen:  Wieviel Nähe, aber auch wieviel Distanz ein pädagogisches Verhältnis ist angemessen?  Wie kann man angemessen mit Verhaltensweisen besonders in „schwierigen“ Situationen umgehen?  Wie können sinnvolle Regeln und Grenzen gesetzt werden bzw. Verhalten beeinflusst werden?  Aufbau von tragfähiger Beziehung

Beschreibung

Kinder zeigen durch bestimmte Verhaltensmuster, dass sie besondere Aufmerksamkeit benötigen und ihren Alltag nicht angemessen bewältigen können. Durch diese Verhaltensweisen werden Erwachsenen Grenzen im Umgang mit diesen aufgezeigt. Die „ schwierigen “ bzw. „originellen“ Verhaltensweisen der Kinder beschäftigen uns vor allem dort, wo innerhalb einer Gruppe die gemeinsame Arbeit erschwert wird und Grenzen überschritten werden. Die Teilnehmer*innen werden in diesem Seminar mögliche Erklärungen für das Verhalten der Kinder erhalten. Auf dieser Basis können sich neue Sichtweisen im Umgang mit „verhaltensoriginellen“ Kindern bzw. für schwierige Situationen entwickeln. Neue Handlungsstrategien können aufgebaut werden. Anhand von Fallbeispielen werden Verhaltensmuster und ihre möglichen Ursachen aufgezeigt, sowie nach Lösungsmöglichkeiten der Konfliktbewältigung gesucht. Inhaltliche Schwerpunkte:  Einführung in die Erklärung von Verhaltensweisen mittels unterschiedlicher psychologischer Theorien: wie kann ich diese Verhaltensweisen besser verstehen und erklären?  Welche Interventionsmöglichkeiten lassen sich aus diesen Erklärungen für den Alltag ableiten?  Welchen Sinn können diese Verhaltensmuster besitzen?  Erweiterung der eigenen Handlungskompetenz in Bezug auf „Wie können „schwierige“ Verhaltensweisen bzw. originelles Verhalten erklärt und beeinflusst werden?  Erarbeiten verschiedener Lösungsmöglichkeiten für unterschiedliche herausfordernde Momente aus dem Betreuungs- und Erziehungsalltag anhand von (eigenen) Fallbeispielen

Beschreibung

„Gesagt ist nicht gehört! Gehört ist nicht verstanden! Verstanden ist nicht einverstanden!“ (Konrad Lorenz) Das jährliche Mitarbeiter*innengespräch ist zu einem wichtigen Führungsinstrument geworden. Die Reflexion der Zusammenarbeit, das Vereinbaren von Zielen, die Planung von Weiterbildungen oder die Besprechung von Entwicklungsmöglichkeiten sind passende Inhalte. Von der Leitungskraft erfordert das Gespräch die Bereitschaft und die Fähigkeit, den Mitarbeiter*innen ein klares und respektvolles Feedback zu geben. Sie muss angemessene Zielvereinbarungen treffen und reflektieren können. Der Fortbildungstag befasst sich mit der professionellen Vorbereitung, Durchführung und Reflexion von Mitarbeiter*innengesprächen. Sie vermittelt Kommunikationstechniken und weckt die Sensibilität für mögliche Gesprächsthemen. Mit einer guten Vorbereitung werden Mitarbeiter*innengespräche bald zu einem wichtigen Führungsinstrument in der Zusammenarbeit und am Ende profitieren Mitarbeitende, Leitung, Kinder und somit die gesamte Einrichtung gleichermaßen.